[摘要]文艺作品作为文化产业皇冠上的明珠，以其独特的魅力吸引人、感染人、教育人。高校大学生作为当代中国青年中的先进群体，不可避免地受到文艺作品的影响。文艺作品与思想政治教育存在着相互促进的作用，具有促进高校校园文化建设、丰富思想政治资源以及对学生的精神激励的意义，而构建“学校—教师—学生”联动模式的路径，更有利于增强高校思想政治教育有效性。
[关键词]文艺作品,高校,思想政治教育
教育事关国家发展、民族未来。高校作为思想工作的最前沿，肩负着思想引领和文化传承的重要使命。为了使青年大学生实现全面发展，高校思想政治教育工作必须提供有力支撑。随着互联网时代的到来，学生的思想观念和价值取向不断受到不同思想交流、融合和对抗的影响，高校思想政治教育工作的难度也不断地增加。因此高校思想政治教育工作者亟需思考如何引领学生追求正确思想观念，在新形势下提高思想政治教育工作有效性。
一、文艺作品与思想政治教育的关联
(一)优秀文艺作品的内涵
“文艺”一词作为生活中常用的高频词语，但人们并没有给予其一个精准的定义。从马克思主义文艺理论的角度来看，“文艺”在本质上是一种社会意识形态。马克思在《政治经济学批判》导言中也曾指出:“作为社会意识形式的文艺与经济基础相互作用。”而文艺作品作为一种概念形式，是在作家和艺术家的思想中反映出来的一定的社会意识与社会存在的产物，尤其体现在文学作品和艺术作品中。优秀的文艺作品指的是内容出众、思想明确、表达方式合理并且具有教育性的文艺作品。这种文艺作品能够对人们的生活方式与价值观产生积极的影响，并且启迪人们的思想。
(二) 思想政治教育指导文艺作品的创作
思想政治教育的这个过程需要各个载体进行协调配合，其中文艺载体也承担着相应的作用。但文艺作品要作为思想政治教育的载体，必须符合两个基本条件:“第一，文艺能够承载思想政治教育信息，并能为教育者所操作。第二，教育者和受教育者必须能够通过文艺的形式或活动进行互动。”首先，思想政治教育指导文艺作品的内容。习近平总书记指出，文艺创作要坚持以人民为中心的创作导向。这要求我国的文学家艺术家要根据现实生活，创作有生命力的作品，内容是积极和现实的，弘扬的是社会主义主旋律。文艺工作者在进行文艺创作时应从正确的价值体系出发，具备具体的情感态度和价值熏陶，让文艺作品变得全面、充实。其次，思想政治教育影响文艺作品的形式。文艺作品的形式丰富、风格多样，能通过声音、图像、文字等具体生动的艺术形象对受教育者进行感官上的刺激，接受其传递的价值观念。一般来说，传统思想政治教育的内容比较抽象和深奥，不易被大众所理解和接受。但随着各种新兴媒体平台层出不穷，占据信息传播的一席之地，各种类型的文艺作品传播速度大大加快，也对文艺作品的创作提供了新思路新方法。
(三) 文艺作品充当思想政治教育的载体
思想政治教育载体是指“承载、传导思想政治教育因素，能为教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。”文艺作品作为思想政治教育的载体具备天然的优势。首先，文艺作品具有鲜明的时代性。文艺作品作为社会意识形态的具体表现，是发挥人的精神的能动作用的主要形式。不同时期的文艺作品由于受到当时社会价值取向、思想观念的影响，导致文艺作品的创作方向也不尽相同。其次，文艺作品具有极强的艺术性。文艺作品通过塑造生动有趣的形象反映当时的政治、经济、文化、生活，运用完美的形式、结构和技巧，准确、鲜明的表现思想感情。最后，文艺作品具有深刻的思想性。优秀的文艺作品通过角色的表征、场景的渲染、情节的表现，引起读者情感上的共鸣，有助于引导学生塑造正确的价值体系。
二、新时代文艺作品融入高校思想政治教育的意义
(一)促进高校校园文化建设
当前高校要强化育人职能，必须推动校园文化建设与思想政治教育相结合。评判一所学校，除了要确定是否有一流的师资队伍和先进的教学设备外，还在于文化底蕴和校园文化环境。校园文化是一种无形的力量，其本身具有凝聚作用和导向作用。校园文化建设的好坏，也深刻影响着校风、教风、学风。高校各种不同的文艺活动能满足学生的多样化需求，尤其是精神文化需求。通过在校园内开展主题明确、内容充实、形式多样的文艺活动，创作出富有内涵的原创校园文化作品，一方面能够在意识形态方面给予学生正确的引导，对学校进一步了解大学生的思想文化立场，实现文化的育人功能有重要作用;另一方面也营造了良好的校园文化环境，促进学生的全面成长。
(二)丰富思想政治教育资源
“思想政治教育资源是指在一定的阶级社会中，能够被纳入到思想政治教育活动中进行开发、利用和管理，从而促进思想政治教育目的实现的各种构成要素的总和。”随着对外开放不断扩大，学生在成长环境中极容易受到西方资本主义意识形态的影响，从而产生了对传统思想政治教育的抵触情绪，将高校思政课程当作学习任务来完成，极大地背离了思想政治教育理论课的初衷。
五千年中华优秀传统文化孕育的文化瑰宝、中国共产党成立以来产生的红色文化、改革开放至今引进的新潮思想，承载着这些优秀文化的文艺作品深深影响着一代又一代的人们，塑造了中国人民的精气神。不同于一些大学思想政治教育课堂上学生被动灌输的“填鸭”模式，利用文艺作品教学，是大学生主动接受的自我驱动学习。思政课教师以课本为基础，从优秀文艺作品中提取具有艺术性、思想性的内容，使得思想政治教育资源不断拓展，将教材内容向外延伸，与思想政治教育高度结合，利用优秀文艺作品的娱乐性、渗透性营造良好的教育氛围，淡化教育痕迹，使受教育者在欣赏作品的同时产生精神上的触动。
(三)实现对学生的精神激励
文艺本身具有一定的激励价值，而作为一门激励人的学问和艺术，思想政治教育利用文艺作品为载体，更能发挥出它的激励功能。文艺作品通过以人民喜闻乐见的艺术表达形式，借用或科幻或现实的表现手法，将精神激励凝聚在作品中，从而激发人的潜在创造力。文艺作品中包含着各种思想观念，拥有很多极具正能量的内容。例如电影《我和我的祖国》，与以往宣扬英雄模范的榜样作用不同，这部电影将“小我”与“大时代”相联结，从小人物的视角出发，讲述了普通民众与新中国的发展息息相关的动人故事，歌颂了大时代大事件下默默无闻的平凡者，增强了观众的情感共鸣，在这种共鸣中感受强大精神激励。
三、推动文艺作品融入高校思想政治教育的路径
将优秀文艺作品与高校思想政治教育相融合，在实践中仍然面临着种种困境。发挥优秀文艺作品的思想政治教育功能，离不开学校、教师和学生的共同努力，相应地构建“学校—老师—学生”的“三位一体”联动模式，实现有机统一。
(一)以学校为载体:重视高校校园文化建设
高校最根本的职责是育人，除了利用课堂这个主要渠道，还需要一个良好的育人环境。校园文化作为一种环境因素存在，在高校这个培育人才的环境里，将文艺载体运用到思想政治教育这个方面相当具有可行性。
1． 持续推进“高雅艺术进校园”活动
2004 年开始，由教育部牵头其他部与高校联合，举行“高雅艺术进校园”系列活动，至今已 16 年。根据《高雅艺术进校园五年成效报告》显示，高雅艺术进校园活动的演出剧目既考虑了中西古典曲目，也考虑了传统和现代剧目，并一直非常重视促进传统文化和民族文化的发展，使得学生们能够在欣赏节目的过程中感受到中华传统文化的魅力，产生对优秀民族文化的强烈认同感。在新时代，我们要持续推进高雅艺术进校园活动的开展，推出具有鲜明时代烙印的精品力作，使校园文艺作品自觉融入民族精神和时代精神，取得良好的育人效果，使学生在艺术修养和思想修养两方面均得到提高。
(二)以教师为主导:建设高水平的教师队伍
习近平总书记提出:“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”建设一支高水平的教师队伍，正确传递思想政治教育理念，是增强思想政治教育有效性的重要保障。
1． 加强专业思政课教师的培养
思政课教师首先要有坚定的马克思主义信仰。尤其是担任教学工作的思政工作者，更要坚持马克思主义文艺观，用马克思主义文艺理论武装自己。当今信息时代发展迅猛，人们更多通过网络接收信息，文艺作品的传播也可以通过微博、微信进行。不同于以往纯粹的理论传递和政策宣讲，一部分思想政治工作者开通微博、公众号，学习直播、视频剪辑等新潮技术，寓思想政治教育内容于生动形象的传播媒介中，拉近与受教育者的距离，更好地将理论知识融合进新媒体的宣传教育中，学生的学习兴趣高涨，价值观念的接受程度也得到提高，有利于有效地发挥文艺作品的思想政治教育功能。
(三)以学生为主体:发挥广大学生能动性
高校思想政治教育的主要对象是学生，而学生也是进行高校文艺活动的主力军。要调动学生参与文体活动的积极性，不断挖掘学生的发展潜能，进一步实现全面发展的目标。
1． 发挥学生干部和党员的带头作用
作为高校学生工作的骨干力量，学生干部和学生党员代表着先进分子，能够在大学生中发挥重要的朋辈引领作用。合理地利用这种先进性和引领作用，主动参与各类校园文化活动，创作富有内涵、让人感同身受的文艺作品，在学生中产生积极正面的影响。除此之外，学生干部和学生党员思想政治素养较高，在日常生活实践当中，能够了解到更多有关社会主义先进文化的内容，以这个群体为基础，带领同学接受优秀校园文艺活动的熏陶，在参与节目的过程中感受思想政治教育的渗透。
四、结束语
中国共产党的优良传统在于善用文艺作品来教育人、感染人，好的文艺作品向来能够传播先进的思想，弘扬社会正气。利用优秀文艺作品进行高校思想政治教育，有助于丰富校园文化、培养高素质人才，建设让人民满意的大学。而在学校、老师和学生的共同努力下，营造出积极向上的校园文化氛围，满足大学生对精神文化的需要，促进学生的全面发展，从而切实提高思想政治教育的有效性。当前我国处于全面建成小康社会关键时期，关注文艺作品对大学生思想政治教育的影响不仅很有必要，而且刻不容缓。
参考文献详见山东农业工程学院学报官网
